Bienvenidos a este espacio dónde abordaremos temas interesantes, relacionados con la acción psicopedagógica.
Cada uno de los temas aqui plasmados, son movilizados por la maestra María del Carmen Garza, catedrática destacada de la materia de Seminario de Orientación Educativa por Escuela de Ciencias de la Educación.
Espero sea de provecho lo aqui expuesto.
jueves, 10 de marzo de 2011
Modelo de servicios actuando por programas
Otra de las tipologías de modelos de orientación, (Rodríguez Espinar) es la de Modelos de Servicios Actuando por programas.
La Orientación lleva un plan de intervención proactivo. Por lo que es necesario una planificación adecuada en función a las necesidades por las que va a pugnar. Rodríguez Espinar y otros (1993) mencionan que para funcionar por programas se ha de crear un servicio interno al centro como soporte y asesoramiento a los tutores, además de disponer de un servicio externo de apoyo. (Citado en Vélaz de Medrano, 2002)
Para llevar a cabo este tipo de servicios Rodríguez Espinar y otros cit. en Vélaz de Medrano hacen referencia que es necesario crear un servicio interno al centro como soporte técnico y asesoramiento a los tutores, además de disponer de un servicio externo de apoyo. Donde el orientador se configura como un asesor de los procesos de intervención educativa.
Un ejemplo que considero lleva este tipo de intervención es el que encontramos en algunos centros escolares, con el equipo paradocente y de apoyo. Donde la estructura con la que cuenta puede hacer frente a este tipo de reto, el cual hace referencia Vélaz de Medrano (2002): • Tutoría • Departamento de Orientación • Equipo psicopedagógico de apoyo.
Éste orientador dentro del equipo de apoyo, interviene en la elaboración de los proyectos educativos, potenciándolos. De la misma forma que coadyuva a la organización y secuenciación de las funciones que se han designado a cada uno de ellos.
Siempre trabajando de manera colaborativa y dentro del proceso conociendo las necesidades tanto del centro, docentes, alumnos y familiares. Coadyuvando con toda la estructura del equipo paradocente.
Fuente de consulta: Vélaz de Medrano (2002) Orientación e intervención ps
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ResponderEliminarModelo de servicios actuando por programas
ResponderEliminarLa Orientación lleva un plan de intervención proactivo. Por lo que es necesario una planificación adecuada en función a las necesidades por las que va a pugnar. Rodríguez Espinar y otros (1993) mencionan que para funcionar por programas se ha de crear un servicio interno al centro como soporte y asesoramiento a los tutores, además de disponer de un servicio externo de apoyo. (Citado en Vélaz de Medrano, 2002)
Para llevar a cabo este tipo de servicios Rodríguez Espinar y otros cit. en Vélaz de Medrano hacen referencia que es necesario crear un servicio interno al centro como soporte técnico y asesoramiento a los tutores, además de disponer de un servicio externo de apoyo. Donde el orientador se configura como un asesor de los procesos de intervención educativa.
Un ejemplo que considero lleva este tipo de intervención es el que encontramos en algunos centros escolares, con el equipo paradocente y de apoyo. Donde la estructura con la que cuenta puede hacer frente a este tipo de reto, el cual hace referencia Vélaz de Medrano (2002):
• Tutoría
• Departamento de Orientación
• Equipo psicopedagógico de apoyo.
Éste orientador dentro del equipo de apoyo, interviene en la elaboración de los proyectos educativos, potenciándolos. De la misma forma que coadyuva a la organización y secuenciación de las funciones que se han designado a cada uno de ellos.
Siempre trabajando de manera colaborativa y dentro del proceso conociendo las necesidades tanto del centro, docentes, alumnos y familiares. Coadyuvando con toda la estructura del equipo paradocente.
Fuente de consulta:
Vélaz de Medrano (2002) Orientación e intervención ps