Diagnóstico psicopedagógico

LA EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL EN EL TRABAJO POR COMPETENCIAS.

El siguiente estudio de caso, se aplicó en el Jardín de Niños con Servicio Mixto “Cuauhtémoc” ubicado entre las calles: Ibis y Martín Pescador s/n en la colonia Valle Verde, Segundo Sector.

Con base en el instrumento de recolección de datos, se obtuvo la siguiente información del contexto familiar donde se desenvuelven los niños que cursan el grado de segundo, grupo “A”.

En cuanto a las características que conforman a las familias de los estudiantes de segundo grado de preescolar, se resalta que el 89.36%(26)  de ellas, son familias completas; el 3.54%(1) son de madres solteras y el 6.97% (2) son de padres divorciados. Con relación a la cantidad de hijos que conforman la familia; el 20.35%(6) son hijos únicos, el 41.59%(11) son familias con dos hijos, y el resto (12) tienen de 3 a más miembros.

Se puede mencionar que el grupo está constituido por un 58.41% (17) de alumnas y 41.59% (12) de niños.  En el grupo la edad se centra en los cuatro años cumplidos, siendo el 69.9% (21) de la población que cuenta con dicha edad, el 10.62%(3)  son niños que tienen más de cuatro años y el 19.47%(6)  aún no los cumple.

 Así mismo, cabe aludir que el 41.59% (12) de los alumnos éste es su primer acercamiento a una institución educativa, el 58.41% (17) ingresó a los 3 años, en algún otro plantel que presta servicio de educación inicial. Por otro lado, el 89.36%,(26) no reciben ningún tipo de clase extraescolar; el resto se divide entre clases de idiomas, deportes, artísticas y psicopedagógicas.

La problemática a abordar, es el trabajo de la expresión y apreciación musical como trabajo transversal al currículo, para detectar las áreas prioritarias a coadyuvar en el desarrollo del niño en etapa preescolar. Debido a que, con la aplicación del diagnóstico se espera delimitar tanto las áreas de oportunidad y fortalezas de ellos, en el campo del arte y de los otros campos formativos que marca el Programa de Educación Preescolar 2004.

Con la aplicación del instrumento de recolección de datos para el diagnóstico del desempeño de los alumnos del grupo de segundo “A”, las áreas apremiantes fueron las siguientes:

No establecen relación conforme al ritmo sugerido y la coordinación de manos-pies el 97.35 (28) el mismo resultado al no mantener la ejecución de un esquema rítmico dentro de una pieza musical. De modo similar, la coordinación de los pies en un desplazamiento, el 88.5% (25) no se desplazó en tiempo y forma.

Otro aspecto preponderante es la apreciación y apreciación musical, siendo que el 77.8% (22) no expresaron alguna idea del carácter de las piezas musicales presentadas, así como tampoco expresaron gozo, sentimientos o ideas al ejecutar las obras solicitadas.

Un tercer rubro a retomar es la audición, pues el 75.2% (21) no identificaron los instrumentos musicales por su timbre sonoro.

Acto seguido, el continuar el trabajo de entonación, velocidad e intensidad, que aunque no presentaron los mismo porcentajes, si fueron con un índice entre el 50 y 70%

Es así como, se iniciará el diseño de la propuesta de intervención educativa, buscando fortalecer en los alumnos en etapa escolar, los rubros mencionados, haciendo hincapié en que dichos aspectos se vinculan con el manejo del espacio (lateralidad) el conteo, desarrollo muscular, la atención y retención.